Capacitación orientada a fortalecer las competencias de equipos directivos y docentes para planificar, implementar y monitorear prácticas de inclusión de estudiantes autistas, con foco en la aplicación de la Ley N° 21.545 en contextos escolares. Se abordan adecuaciones curriculares en aula, convivencia escolar, procedimientos institucionales y trabajo colaborativo con familias, integrando evidencia y orientaciones sobre apoyos a la comunicación y rol familiar. El curso favorece el aprendizaje activo y la transferencia directa al establecimiento, culminando con la construcción de instrumentos listos para su uso.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar capacidades para gestionar la inclusión de estudiantes autistas desde un enfoque de derechos y mejora continua, diseñando adecuaciones, estrategias de convivencia escolar y mecanismos de trabajo con familias, en coherencia con la Ley N° 21.545.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al término del curso, las y los participantes estarán en condiciones de:
- Identificar implicancias escolares clave de la Ley N° 21.545 para ajustes/adecuaciones y procedimientos internos.
- Aplicar estrategias y apoyos para la comunicación (apoyos visuales, instrucciones claras, rutinas/anticipación, organización del ambiente).
- Planificar adecuaciones curriculares y de evaluación pertinentes (ajuste de acceso y de participación).
- Diseñar acciones preventivas y de respuesta en convivencia escolar, incluyendo abordaje de incidentes críticos y prevención de acoso. (Trastorno del espectro autista (TEA).
- Implementar un modelo de trabajo con familias basado en acuerdos, comunicación y corresponsabilidad, incorporando mecanismos que reduzcan asimetrías y aumenten sistematicidad.
RESULTADOS ESPERADOS
Al finalizar, las y los participantes serán capaces de:
- Explicar principios de inclusión y enfoque de derechos aplicados a la escolarización de estudiantes autistas, vinculándolos con obligaciones institucionales establecidas en la Ley N° 21.545.
- Analizar barreras y apoyos prioritarios (comunicación, ambiente, organización y evaluación) para planificar adecuaciones en aula regular.
- Diseñar un Plan de Gestión Inclusiva TEA (a nivel escolar) con responsables, medidas, tiempos e indicadores de seguimiento.
- Elaborar un set mínimo de instrumentos: checklist de adecuaciones, protocolo de convivencia/prevención de crisis y guía de reunión con familias (acuerdos y corresponsabilidad).
- Aplicar estrategias de comunicación y colaboración con familias, considerando tensiones típicas en la relación escuela-familia y criterios de formalización/sistematización.
| Valores por persona / Empresa | Fecha de inicio | Duración | Tipo |
| 113.000 | A acordar | 16 hrs cronológicas | Asincrónico |
| Solicitar cotización | A acordar | 16 hrs cronológicas | Presencial/Sincrónico |
